聽障兒童語訓故事:我和我的氣球
幼兒基本情況及活動設計介紹:
聽障兒童菲菲,3歲,雙耳佩戴助聽器,現在白云區花城實驗幼兒園接受聽覺語言康復訓練并在小一融合班就讀,左耳助聽聽閾32.6db。菲菲送氣音“q”發音不正確、發音方法掌握不穩定,老師首先排除聽覺方面的問題,設計了“我和我的氣球”的系列教學活動,讓孩子在游戲活動中習得“q”音的發音。
孩子在音位感知,音位強化、構音游戲、超語段聲氣練習以及聲母“q”的音節輪替、詞句的強化練習、含“q”音故事的學習中習得了正確的送氣音的發音方法,在故事復述的能力上以及語言表現力上更上一層樓。孩子主動把氣球送給好朋友、小動物,與朋友們在氣球派對上互相交流,互相玩耍,把學到的語言運用到實際的生活中,融合之花越開越燦爛!
活動《我和我的氣球》的學習故事:
語訓課時間到了,老師和菲菲一起推開了語訓室的大門。“哇,有氣球!有許多氣球!是誰的?”菲菲驚喜的不得了,燦爛的笑容寫滿了整張臉。
“對呀,劉老師剛才在吹氣球,吹了許多的氣球,可是還沒有吹完,你可以幫幫劉老師吹氣球嗎?”劉老師特意把“氣球”這個詞用強音加拖長音的方式說出,這是聲學強調的語訓教學技巧。菲菲聽到后興奮的說:“可以呀,我喜歡氣球,我想吹氣球。”“那你喜歡什么顏色的氣球?”“紅色的氣球,還想吹綠色的氣球。”菲菲也用強音來說“氣球”這個詞語,她在努力讓自己說得更好,但是“紅色的氣球”這個“氣”發成了“di”音。劉老師聽完,先把綠色的氣球送到菲菲的手上(詳細解釋并正強化肯定菲菲發音正確的句子)接著,老師和菲菲一起吹起了氣球(練習呼吸和送氣):
“劉老師,我用力吹,風就從嘴巴里吹出來啦,氣球變大了。”
氣球吹好了,我們和他們玩個游戲吧——《我和氣球來賽跑》:
“劉老師你看,有風的時候氣球會動。”
“看!氣球跑起來了!”
在一次次的游戲中,菲菲察覺她用均勻的氣息來吹氣球,氣球跑(滾動)得越好越快
氣球玩累了,我們來和氣球一起休息一下,說說悄悄話吧。
老師和孩子一起進行超語段聲氣練習游戲《和氣球說悄悄話》。
同韻母的聲氣訓練: qi qi qi / xi xi xi / pi pi pi / di di di ……
同聲母的聲氣訓練: qi qie qi qie /qi qiu qi qiu/ qi qu qi qu……
一口氣讀下來。氣球竟然有節奏地跳起來,跳一跳,停一停。
太好玩了,太好玩啦,氣球在和我說悄悄話呢!
各種顏色的氣球都和菲菲說完了悄悄話,聚在了一起,“你看五顏六色的氣球聚在了一起,他們像什么呢?”
“紅色的氣球像蘋果”
老師提出的問題讓菲菲有點懵圈了,這時候老師引導孩子從顏色去觀察,看看有些什么顏色這些。有什么水果或者是物體是這種顏色的呢,菲菲。拼命的想象,根據幼兒具體形象思維為主要思維方式的特點,老師拿出一個蘋果,“你覺得哪只氣球像這個蘋果呢?”紅色的氣球”菲菲毫不猶豫的伸手拿起了紅色的氣球,并大聲的說出來,教師引導下孩子展開了想象的翅膀,并說出“……像……”的句式,多次練習了“q” 的發音。
有只小熊和菲菲一樣愛吹氣球哦,他還把氣球送給了好朋友,和好朋友一起分享呢,我們一起來聽聽這個故事吧《小熊吹氣球》,我們一起來聽聽菲菲講的故事吧:
“我也想把氣球送給好朋友。”“好啊,我們帶著氣球去找好朋友吧。”于是,在送氣球的過程中,菲菲運用句子交流溝通,和玩具教具互動,和小朋友互動,好朋友之間搭起了溝通交流的橋梁,收獲了快樂。
“紫色的氣球像葡萄,送給你黃明萱”、“黑色的氣球送給小白兔,小白兔你說、
“謝謝莫倩菲,你的是紅氣球”、 黑色的氣球像什么?”、
“對呀!紅色的氣球像不像蘋果?”
和好朋友一起玩氣球是最快樂的事情了,在老師的提議下,菲菲和好朋友開了一個氣球派對,氣球帶給孩子們美好的一天。
我很喜歡吹氣球
因為氣球可以給我帶來很多樂趣
吹起來讓老師打個結
拋上天空
風輕輕一吹又掉了下來
很好玩
當我生氣的時候
我吹一個氣球
那么生氣的氣就跑到氣球里
這樣我的氣就消了
當我開心的時候
我吹一個氣球
把我的高興裝在氣球里
把它掛在墻上
每一天我經過他的時候
我就感覺渾身充滿了快樂
我請老師來幫忙
給氣球打個結
貼在墻上
貼成蝴蝶
貼成彩虹
請好多好多小朋友來參加這個派對
這樣
氣球就帶給了我美好的一天
澳克曼聽力活動地址:上海市靜安區吳江路15號607室五月花商務中心(南京西路青海路交叉口,岳陽醫院旁邊)
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