隨著助聽設備的不斷更新、上海助聽器【http://www.655dy.com/】人工耳蝸聽力重建技術的迅速發展，聽障兒童的聽力補償和重建效果越來越接近理想，眾多的聽障兒童能及時接受聽覺言語康復訓練，不管是佩戴助聽器還是人工耳蝸的聽障兒童，他們在康復訓練中，都會存在一個共性問題：發音不夠清晰，說話不夠清楚。

這種表現是由于聽障兒童的呼吸障礙、發生障礙、共鳴障礙、構音障礙和語言障礙導致的。

誘發發音的兩個最基本因素是呼吸方式和放松能力，在這里，我們僅從言語障礙的最基本的放松訓練方式著手，以2—6歲聽障兒童的認知接受水平或感興趣的行為方式安排游戲活動內容，通過行為動作的模仿和體驗，共同分享聽障兒童言語矯治的經驗。

一、幾種放松訓練內容與游戲活動結合，達到良好效果。

1．肩部放松訓練：主要通過站立位，分別將左右手臂最大限度地伸向上方，伴隨一聲長嘆，結束動作。

游戲活動：一起摘果果

伴隨著愉悅的音樂，幾個小朋友一起手提果籃摘蘋果，左右手交替著摘蘋果，分別放入自己的籃子中。

2．頸部防松訓練：主要通過站立位，頭部隨重量自然迅速向前低下，下顎迅速觸及胸部位置，然后將下顎緩慢上抬至頭部恢復正常直立位。（同樣后傾、左側位傾倒、右側位傾倒）

游戲活動：上海助聽器【http://www.655dy.com/】小熊睡著了

幾個小朋友戴著小熊頭飾，來到大樹旁捉迷藏，他們玩兒累了，坐在大樹下，他們困極了，頭一會兒垂到前胸，一會兒向后仰去，一會兒又左右側的傾倒。

3．聲帶放松訓練：深呼吸后，雙唇緊閉，隨后雙唇震動并帶動聲帶震動，發“嘟”的音。

游戲活動：開摩托車

兒童頭部做低下、仰起運動，同時唇部震動發出“嘟——嘟——”音，摩托車開走了。在發聲的同時，頭部隨之再次向前后，左右方向扭動。

這一方法實際上也是呼吸訓練與聲帶訓練的綜合。

4．構音器官放松訓練：通過咀嚼訓練來增加發音器官運動的靈活性。

頜部運動：可以引導兒童想象口中嚼了一塊兒口香糖，讓兒童張開嘴，大幅度的做咀嚼運動和下頜運動。

口唇運動：引導兒童閉上雙唇，通過大幅度地下頜運動來進行同樣的咀嚼運動。

舌部運動：引導兒童閉上雙唇，用舌尖“洗刷”牙齒外表面，舌尖需從上牙外表面向下牙外表面分別做順時針旋轉運動和逆時針旋轉運動。

軟腭運動：交替進行軟腭的高低運動，通過哼鳴的相近位置的鼻音和塞音以及哼鳴在鼻音和塞音之間的高元音來實現。

二、現針對康復訓練中通過放松訓練進行言語矯治的兩種情況進行說明。

1.聽障兒童發音障礙：上海助聽器【http://www.655dy.com/】說話時音調過低，發音明顯為硬起音。對于這樣的聽障兒童，我們必須采用放松訓練的方法，聽能優先，每天堅持聲帶放松訓練，結合節奏的訓練消除硬起音和發音緊張，從而提高言語清晰度。

2.一名配戴助聽器的兒童，經過一段時間的康復后，鼻音還是過重。針對這一問題，我們要引導和幫助兒童辨別鼻腔共鳴聲音和口腔共鳴聲音的異同，盡量通過聽力補償來矯治，逐步強化口腔音，同時進行軟腭運動放松訓練，解決共鳴障礙，提高言語清晰度。

綜上所述，放松訓練之所以是非常重要的基礎訓練，主要是包含呼吸放松訓練、發聲放松訓練、口腔放松訓練、鼻腔放松訓練、口部運動訓練幾個重要內容。這幾種訓練方式不僅使呼吸肌群和發聲肌群以及構音肌群之間進行了緊張與松弛的運動，而且使呼吸肌、發聲肌和構音肌以及所有作用于運動和擺姿勢的肌群之間的運動趨于協調與平衡，由此為聽障兒童進行言語矯治奠定了基礎。