7歲以前是兒童獲得有聲語(yǔ)言的重要時(shí)期，這時(shí)他們接受到外界的信息最多，模仿力也較強(qiáng)。如果這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒或兒童因聽(tīng)力障礙聽(tīng)不到聲音，則將會(huì)對(duì)其有聲語(yǔ)言能力的獲得造成致命影響，使之錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言能力發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，而出現(xiàn)“因聾致啞”的后果。上海助聽(tīng)器【http://www.655dy.com/】聾兒由于聽(tīng)力損傷，顯性層面導(dǎo)致的是有聲語(yǔ)言的接收和自我反饋都出現(xiàn)了障礙，聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)鏈條中斷，言語(yǔ)過(guò)程無(wú)法進(jìn)行；隱性層面導(dǎo)致的是，由于自我聽(tīng)覺(jué)反饋受阻，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)引起語(yǔ)音和語(yǔ)義脫節(jié)，言語(yǔ)器官僵化，從而導(dǎo)致有聲語(yǔ)言的理解與表達(dá)都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，這就是我們所說(shuō)的語(yǔ)言障礙。

針對(duì)聽(tīng)力損傷兒童康復(fù)需要的前提條件，首先是要幫助他們解決“聽(tīng)見(jiàn)”的問(wèn)題。助聽(tīng)器功能的不斷改善和人工電子耳蝸技術(shù)的不斷發(fā)展，為聾兒的康復(fù)提供了必要的保證。社會(huì)上越來(lái)越多的人們也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，絕大多數(shù)的聽(tīng)力損傷兒童可以重新依靠聽(tīng)覺(jué)潛能學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言，回歸主流社會(huì)。但是這些基于聽(tīng)力補(bǔ)償或聽(tīng)力重建的方法，只能讓聽(tīng)力損傷的兒童獲得聽(tīng)覺(jué)，而他們能否學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)而達(dá)到聽(tīng)懂和能夠進(jìn)行有聲語(yǔ)言交流，則必須依賴有效的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。

借助助聽(tīng)器和人工電子耳蝸，可以幫助聲音傳遞到聽(tīng)力受損聾兒大腦聽(tīng)覺(jué)中樞，但問(wèn)題的關(guān)鍵是，傳入大腦中樞的聲音能否被辨認(rèn)為言語(yǔ)聲，能否被正確理解，能否組織成內(nèi)部言語(yǔ)并被正確、清晰地表達(dá)而被聽(tīng)話人聽(tīng)懂？這是一個(gè)非常復(fù)雜的系列聯(lián)系與連結(jié)過(guò)程。一個(gè)配戴了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸的聾兒，最終能否獲得有聲語(yǔ)言能力，關(guān)鍵取決于這一個(gè)體，在接受了助聽(tīng)產(chǎn)品之后能否獲得了有效的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言規(guī)則經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言情景經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。如果不考慮上述要素的話，任何一個(gè)健聽(tīng)人士，只要他能聽(tīng)到聲音，他就會(huì)自然掌握一門(mén)語(yǔ)言。但事實(shí)并非如此，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)的聽(tīng)健人，即便能聽(tīng)到一種外語(yǔ)（如德語(yǔ)或西班牙語(yǔ)）的語(yǔ)聲，但是他根本聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)，道理就在于此。

也許有些孩子年齡較小的聾兒家長(zhǎng)還會(huì)問(wèn)及這樣的問(wèn)題：健聽(tīng)孩子沒(méi)有通過(guò)專門(mén)的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練就習(xí)得了一種語(yǔ)言，為什么聾孩子戴上了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸，還要接受聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練呢？事實(shí)上，健聽(tīng)孩子也不是一出生就會(huì)說(shuō)話的，他們?cè)谂咛テ谝呀?jīng)開(kāi)始接受了來(lái)自媽媽體內(nèi)和體外的各種聲音刺激，出生之后又得到了成人語(yǔ)音和語(yǔ)義的強(qiáng)化，即便如此最少還需要經(jīng)過(guò)一年以上的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，才開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)的。只不過(guò)他們的語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，因此稱為語(yǔ)言習(xí)得。上海助聽(tīng)器【http://www.655dy.com/】聾兒與健聽(tīng)兒的語(yǔ)言習(xí)得經(jīng)歷不同，由于聽(tīng)力損傷和個(gè)體差異，他們?cè)谟新曊Z(yǔ)言感知覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)是不連貫的、不完整的，有的甚至是缺失的。

即便在很小的時(shí)候配戴了助聽(tīng)器或植入了人工耳蝸，他們的聽(tīng)覺(jué)年齡和有聲語(yǔ)言年齡仍是零歲。由于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的存在，他們必須通過(guò)及時(shí)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，在最短的時(shí)間內(nèi)，把有關(guān)掌握一門(mén)語(yǔ)言所需要的各個(gè)基礎(chǔ)要素補(bǔ)回來(lái)。否則將錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，即便很早植入了人工耳蝸，如果沒(méi)有及時(shí)的、有針對(duì)性的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，其有聲語(yǔ)言能力也很難獲得理想的發(fā)展。

總而言之，上海助聽(tīng)器【http://www.655dy.com/】助聽(tīng)器和人工電子耳蝸只是解決了聾兒康復(fù)過(guò)程中的“聽(tīng)見(jiàn)”問(wèn)題，而能否“聽(tīng)清”、“聽(tīng)懂”、“會(huì)聽(tīng)”，進(jìn)而到“能說(shuō)”、“說(shuō)清”、“會(huì)說(shuō)”，皆須由學(xué)習(xí)獲得。對(duì)聾兒實(shí)施的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練，就是因循其自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)而組織、進(jìn)行的一種專門(mén)化的有聲語(yǔ)言學(xué)習(xí)。是聾兒獲得有聲語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)主流社會(huì)回歸的必由之路。