耳蝸寶寶有必要上早教班嗎？早教的意義何在？

有人說，現(xiàn)在的耳蝸寶寶太累了，不僅上語訓學校，以后還要上幼兒園，甚至兩歲起就開始報各種興趣班，現(xiàn)在很多耳蝸寶寶還要上早教班。

如果我們換個角度來談這個問題。一切都是為了寶寶的幼年教育，雖然孩子們戴著耳蝸助聽器，但是和其他小朋友一樣學習和生活是沒有什么不對的，也有受到同等教育的權利。如果家庭物質條件比較充裕的話，不上班或者周末雙休的家長，則可以考慮陪寶寶去早教班。如果你還是房奴、車奴，有老人需要贍養(yǎng)，每個月需要努力賺奶粉錢、尿不濕錢，或者還不知道什么時間自己能有個不被打擾的雙休，那么建議你還是不要給寶寶上早教班了，沒有必要。

早教，寶寶早期教育

早教，不一定非得上早教班，但早教非常有必要。早教的真正含義是早期教育，而不是早教班的意思。

寶寶為了能夠通過母體狹窄的產道，在大腦還未完全發(fā)育成熟的額情況下就來到了這個世界，出生后，寶寶的大腦神經還在繼續(xù)發(fā)育，神經網(wǎng)絡一直不停地生長、斷裂、重組，把用得上的留下，用不上的去除。有科學家形象地稱之為“用進廢退”。可見后天通過對寶寶大腦神經進行良性刺激，有利于寶寶大腦的完全發(fā)育以及神經系統(tǒng)功能的健全，聽障幼兒的早教更需要融合言語康復科學方法來進行。

  什么時候開始寶寶早期教育

寶寶在一歲半左右的時候，整個感知系統(tǒng)還非常的原始，在這個階段，只要家長們采取良性教育，比如通過給寶寶看色彩豐富的圖畫、陪伴寶寶玩耍、跟寶寶說話等，都能很有效地刺激寶寶的大腦發(fā)育，而不是固定的把寶寶放在某個固定的空間里。一歲以前，主要是刺激寶寶各個感官以及體能的發(fā)展，如通過看圖畫，促進寶寶視覺發(fā)育和閱讀的能力；通過跟寶寶說話、講故事等互動方式，促進寶寶的聽覺及意識的集中，有助于寶寶集中注意力；通過讓寶寶撫摸實物、爬行等，促進寶寶對新事物的認識和接受能力等。這樣的活動，也同時有助于聽障幼兒言語康復的進行。

  寶寶童年應該充滿美好回憶

寶寶的幼年應該是快樂的、自由的、充滿美好回憶的，各位粑粑麻麻完全可以根據(jù)自己的時間安排來陪伴寶寶，教育引導寶寶。學齡前的寶寶需要更多的社交機會和父母的陪伴，寶寶視野有限，活動范圍有限，粑粑麻麻們完全可以通過幼兒圖書來幫助寶寶更好的認識世界、擴大視野，通過閱讀，來促進寶寶邏輯思維能力、情緒情感的感知和判斷能力，還能啟發(fā)寶寶的性格發(fā)育及語言能力（繪本就是一個很好的選擇）。

  家長是孩子的第一個老師，也是陪伴時間最長的老師

一個人知識的積累是隨著年齡的增長越來越豐富的，但一個人的學習能力是在出生時期最強，如果不能得到很好的鍛煉，會隨著年齡的增長逐漸衰減的（對于聽障寶寶來說，特別是對聲音的教育）。所以寶寶的啟蒙教育，最重要的是在于家長的陪伴，在于要從零歲開始。

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