一談到言語，我們最先想到的也許是聲母、韻母，但在言語發(fā)展的過程中，按照發(fā)聲—超語段—音素及字詞—細部功能字—四聲及語調(diào)的順序進行的。超語段先于聲韻母的發(fā)展，超語段包括音長、音強、音高、四聲，超語段與口語是否能被理解有相當大的關(guān)系，也影響到孩子表達的語調(diào)、情緒、流暢。

音長

活動目標：觀察孩子是否能分辨長短音

活動過程：孩子無意識發(fā)音的時候，如發(fā)“a a a”，媽媽就要回應寶寶的發(fā)音，和寶寶說一樣的“a a a”，觀察孩子是不是會繼續(xù)回應發(fā)音，如果孩子繼續(xù)，證明孩子有意識開始用聲音進行最初的交流。接下來我們就可以繼續(xù)回應孩子，這時我們變換發(fā)音“a———”，觀察孩子反應，如果孩子出現(xiàn)轉(zhuǎn)頭、突然停下等反應，我們就能判斷，孩子是能分辨長音與短音是不同的；如果孩子沒有任何不同的表現(xiàn)，可能孩子還沒發(fā)展出分辨長短音的能力；如果孩子能和媽媽說出一樣的“a———”，證明孩子可以識別長短音。

音強

活動目標：識別大小聲

活動準備：大貓、小貓的頭飾各一個

活動過程：

1.媽媽帶上大貓的頭飾，和孩子唱兒歌“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—”，之后摘下大貓的頭飾，換成小貓的頭飾，示范小聲唱歌“我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—”，唱完和孩子用站起來、蹲下等夸張的動作模仿大貓和小貓。

2.爸爸示范游戲。媽媽唱“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—”，爸爸拿起大貓的頭飾并帶上，一起和媽媽開心地唱歌，模仿貓的動作。

3.輪到寶寶進行游戲。媽媽唱一句兒歌，請寶寶選擇頭飾，如果孩子選對了，及時鼓勵孩子，“寶寶聽到了，是大（�。┴埖穆曇�！”如果孩子選錯了，我們請孩子先放下再聽一次，再聽不出可以讓爸爸示范。

4.可以用孩子喜歡的大小不同的玩具隨時和孩子輸入大小聲。

音高

活動目標：仿說音調(diào)

活動準備：紙、筆

活動過程：

1.媽媽在紙上畫幾條小魚，和孩子設(shè)置小魚在水里游的情景，媽媽示范發(fā)音“a~~~~”(音調(diào)上下變化)，之后用筆畫波浪線。

2.媽媽把筆放在爸爸嘴邊，提示爸爸發(fā)音，爸爸說“a~~~~”，爸爸發(fā)音后鼓勵爸爸，并獎勵爸爸畫波浪線。

3.爸爸把筆放在孩子嘴邊提示孩子發(fā)音，等孩子發(fā)音后，獎勵孩子畫，如果孩子不說，多等待一會，用期待的眼神等待孩子發(fā)音，孩子仍不說的話可以請媽媽再次示范。

聲音的長短還可以通過用長短不同的火車軌道、畫長短線、用長短音不同的擬聲詞等方式；聲音的大小可以在不同情景中來體現(xiàn)，如爸爸睡覺時要小聲、在離得遠的時候要大聲；聲音的高低還可以通過抓上面、下面的玩具來進行。兒歌是發(fā)展超語段很好的途徑，兒歌里包含了聲音的音調(diào)高低和節(jié)奏快慢，但媽媽們要注意的是在剛開始時一定要自己唱給寶寶聽，因為這樣比起音頻材料來說，寶寶會聽的更加容易、清晰。