按病變的性質(zhì)分為器質(zhì)性耳聾和功能性耳聾兩類 前者指聽覺器官組織結(jié)構異常導致的耳聾，后者指聽覺功能下降導致的耳聾。

按病變的部位分為傳音性(傳導性)耳聾、感音性(神經(jīng)性)耳聾、混合性耳聾三類    外耳、中耳異常導致的耳聾是傳音性的,從內(nèi)耳到聽覺中樞發(fā)生異常導致的耳聾是感音性的,二者兼而有之，是混合性耳聾。

傳導性耳聾(又稱“傳音性耳聾”)。與傳送聲音振動有關的聽覺器官結(jié)構的異常而產(chǎn)生的一種聽力損失。特點是：（1）低頻率比高頻率的聽力損失大。（2）氣導聽力損失與骨導聽力損失之間的差距大。大多數(shù)人可通過手術或藥物治療恢復或部分地改善聽力，配戴助聽器很有幫助。

感音性耳聾(又稱"神經(jīng)性耳聾"）、“知覺性聽力損害”。由于先天性內(nèi)耳發(fā)育不全或因藥物、疾病、外傷使內(nèi)耳耳蝸的聲音感受能力缺乏而造成的耳聾。這類耳聾的醫(yī)治效果不佳，其聽力損失一般要比傳音性耳聾者嚴重，多在70分貝以上。可在骨導與氣導的聽力圖上清楚地顯示出此類耳聾。

按病變的時間分為先天性耳聾和后天性耳聾兩類 母親懷孕至分娩時由各種因素導致的胎兒耳聾是先天性的，胎兒出生后發(fā)生的耳聾是后天性的。從病變對兒童形成語言的影響看，也可以分成學語前（4歲前）耳聾和學語后耳聾兩類。

學語前聾：兒童出生時或出生后不久（4周歲前）出現(xiàn)的耳聾。由于聽不到他人說話，因而不能像聽力正常兒童那樣學習言語和語言。這類聾童的教育要求與語言形成后聾的兒童有很大不同，通常側(cè)重語言和交流方法的獲取。

學語后聾：言語和語言形成后，（通常4周歲以后）出現(xiàn)耳聾。這類聾童的教育應強調(diào)保持其原先可理解的語言和恰當?shù)木湫停�充分利用已有的言語經(jīng)驗，以利于此類兒童的心理發(fā)展。